著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
01
前两天，看到一条新闻：
云南小伙儿崔庆涛，在工地上收到了自己的北大录取通知书。母亲和他合力打开大红信封，父亲不认识字，让妻子一个字一个字念给自己听。
一家四口在尘土飞扬的工地上，拿着北大通知书，格外喜庆。
还有这样一条短视频，最近也刷爆了很多家长的朋友圈。
湖南益阳市图书馆，一位8岁的女童抱着刚满周岁的弟弟，坐在地板上看书，妈妈在不远处选书。
小女孩嘴上吐槽“抱着他根本看不了书”，一边拿着书认真地翻阅，真正的做到了“手不释卷”，令我这样的家长都自愧不如。
欲高门第须为善，要好儿孙必读书。不管是工地的寒门学子，还是抱娃的小妹妹，孩子们的天性里都藏着对知识的好奇、对阅读的热爱。
2016年《中国城市儿童阅读调查报告》曾调查了3-14岁孩子和家长的阅读情况，调查的结果却让人瞠目结舌：
家长更希望孩子读有教育意义的书，孩子更愿意读轻松有趣的书；
62.9%的家庭中，每年为孩子购买的书籍在10本左右；
影响孩子阅读习惯养成的有三类人：父母、老师、同伴，父母居首位；
父母越重视孩子的读书，孩子越容易养成阅读习惯。
这份调查直接暴露了孩子和家长们的阅读现状：不知道读什么、养不成阅读习惯、阅读量不够。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
但是怎么才能让孩子爱上读书呢？周姐也曾为女儿的阅读问题走过很多弯路。
02
周姐在女儿刚懂事时，就给孩子买过很多儿童经典书和绘本，家里的书架堆满了孩子的书。
周姐心想：书房，是家里最大的不动产。多给孩子买书，肯定没错。
没想到，女儿放学回家不是抱着iPad玩游戏，就是看动画片，始终对书提不起一丁点兴趣。
娃娃不爱看书，直接体现在不会写作文、表达能力弱、缺乏想象力和求知欲。
前几个月，她跟我吐槽后，我立马从收藏夹发了一个听书链接给她，让她换种方式——给孩子听书，而不是“读”。
周姐抱着试试的心态，开始在孩子吃饭、睡前的碎片化的时间放一段听书。没想到，女儿竟听得津津有味，每听完一本就不停地追着她要听下一本。
而且，孩子还能把听书的内容，复述给同学，表达能力明显有了提升。
女儿从一个爱玩游戏的小孩，变成了爱读书爱分享爱思考的好学生，周姐一直感谢我当初发给她的听书链接。
听书，不仅激发了孩子的兴趣，还增强了孩子的表达能力。
这并不夸张，之前曾经有人向日本的“绘本之父”松居直先生咨询：怎样才能让孩子喜欢书？是靠文字呢？还是靠画？
松居直先生回答：靠耳朵。
听书，让没有感情的文字变得生动立体，孩子更容易产生兴趣，也更容易理解书中知识。
03
孩子年少时读过的书，藏着他未来的模样。
我的朋友张哥是中学老师，平时非常重视孩子的阅读。奈何孩子天性使然，并不总是喜欢安安静静坐在书桌前看书。
张哥开始让儿子接触听书，孩子很喜欢，一方面不抵触，另一方面还能跟爸爸讨论听书内容，父子俩不知不觉也亲近了不少。
我曾疑惑，为什么一定要孩子听书？张哥的一番话彻底让我开始重视孩子的阅读情况。
4-12岁的孩子，求知欲和对世界的好奇心都很强，这个时期养成读书习惯，以后才会主动找书、看书。
就比如我们看到的是出口成章、惊艳全场的董卿，但董卿回忆童年时曾说：
“小时候父母让她读书，最早也有被逼迫的成分，但慢慢地就养成了习惯。”
高晓松算是公认的知识面广，什么知识点都能信手拈来，他自己爆料童年是在书堆里度过的。
那时没有微博，没有电视，家里走廊上都是书，收音机里天天播的就是《岳飞传》。高晓松就是在这种听书、看书的氛围下长大的。
从短期看，听书能让孩子表达能力、写作能力、思考能力得到提升，从长远看，小时候听的书，几乎构成了他长大以后的格局和认知。
告诉孩子，读书不苦，不读书才苦。家长的每一次选择，都与孩子的未来息息相关。当你选择让孩子听书时，就会发现：
第1周，孩子听完了2本书，会问你书中各种奇奇怪怪的问题，好比“太阳为什么会东升西落”“月亮为什么不会掉下来”，听书激起了他的想象力。
第4周，孩子听完了8本书，开始复述他听完的《窗边的小豆豆》《狼王梦》给你听，他的语言表达能力越来越好，在学校也越来越受欢迎了。
第8周，孩子听完了16本书，已经学会了分析书中的人物关系，开始用不同的语言与事物关联起来，从中提取有意义的东西。
第16周，孩子听完了32本书，开始从不同角度看待同一个问题，有了专属自己的一套逻辑和思辨方式。
第25周，孩子听完了50本书，有了气质上的提升，出口成章，对待各种问题能应对自如，写作能力也突飞猛进。
04
中国新闻出版研究院发布第十五次全国国民阅读调查报告显示：
2017年，我国有两成以上的国民有听书习惯，其中，0—17周岁未成年人的听书率为22.7%，与成年国民基本持平。